EL PROFESOR

Según Marco Silva: “El profesor, construye una red y no una ruta. Define un conjunto de territorios a explorar. El aprendizaje se da en la exploración realizada por los alumnos. Esto significa una modificación nítida de su clásico posicionamiento en el aula. De mero transmisor de saberes, “socio” o “consejero”, se convierte en un formulador de problemas, en un provocador de situaciones o arquitecto de recorridos; en fin, en un agente de la construcción del conocimiento en la experiencia viva del aula presencial y “on-line”.

Para llegar a desempeñar este papel, el docente debe realizar un recorrido de evolución personal, que pasa por el desarrollo de estos ámbitos
1-Formación:

• En competencias TIC
• En contenidos TIC.
  Uso de los equipos y software: puntero, ratón, lápiz, pantallas, conexiones
  Acceso a los recursos de la propia herramienta.
  Control y uso del editor de actividades.
  Navegación por Internet.
  Conocimiento de herramientas TIC
• Formación didáctica:
  Modelos didácticos en el uso de la PDI
  Voluntad e interés por incorporar las TIC al aula.
  Conocimiento de los recursos digitales más adecuados para sus alumnos.
  Elaboración de materiales propios: rotafolios, webquest, blogs, …

2- Metodologías:

• Tradicional: La PDI puede utilizarse como una pizarra convencional, como una pantalla de proyección,…
• Constructivista: Creando ambientes de trabajo centrados en la actividad de los alumnos, que partiendo de la experiencia refuercen los procesos reflexivos para fomentar en el alumno la propia construcción del conocimiento.
• Aprendizaje colaborativo: El profesor orienta y asesora, sugiere estrategias, propone y acompaña al alumno en su recorrido. Motiva, estimula, alienta, facilita en el proceso de construcción del conocimiento. El trabajo colaborativo puede y debe iniciarse en edades tempranas.
• Metodología TIC: entendiéndose por ella la que incorpora las TIC al currículo escolar, integrándolo. La alfabetización digital es aconsejable y necesaria; hay que fomentar en el alumno un uso responsable y consecuente con sus necesidades formativas, buscando que pueda involucrarse de manera autónoma y libre en los procesos colaborativos y dinámicas de trabajo “on-line” que exige la sociedad del conocimiento.

3-Nuevo rol:

El profesor asesora y orienta: introduce los recursos educativos y las actividades de aprendizaje, facilita el acceso a los canales de información, conduce en el proceso de selección de las fuentes,…

Ejerce un papel de mediador: deja de ser el depositario de la sabiduría para convertirse en un intermediario entre las fuentes de información y los alumnos.

Realiza el seguimiento de los alumnos.

Introduce el mundo dentro del aula. Se relaciona con el exterior a través de Internet, prensa digital,…

Mantiene una actitud de aprendizaje constante y consciente.

Incorpora al aula nuevos canales de comunicación: correo, chat, videoconferencia,…

Integra los recursos tecnológicos clásicos y avanza en el tratamiento y atención a la diversidad en el aula.

La preparación de materiales en muchos casos se centra en realizar una buena búsqueda en Internet.

Propone tareas a través de la red. Los alumnos pueden revisar los materiales, realizar actividades, contar con el apoyo de las familias,…lo que refuerza el proceso.

Con estas dinámicas de trabajo, en general, aumenta la autoestima del docente.